篳路藍(lán)縷，櫛風(fēng)沐雨

　　她是不輟的奮斗者。

　　落紅化泥，提燈引路

　　她是無私的奉獻(xiàn)者。

　　她就是信陽(yáng)市第七中學(xué)九一班的班主任周昌燕老師。

　　攜手前進(jìn) 共育新苗

　　她，大學(xué)本科，中小學(xué)一級(jí)教師，曾獲得河南省《新時(shí)代好少年.強(qiáng)國(guó)有我》主題教育讀書活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、所帶班級(jí)獲信陽(yáng)市文明班集體、市骨干教師、市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、浉河區(qū)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　孜孜以學(xué) 善教樂教

　　每顆種子與泥土共榮，孜孜不倦地汲取能量才能歲物豐成。在七中這片沃土上，周老師獲得了豐厚的滋養(yǎng)。她如饑似渴跟著前輩們學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，日夜兼程追趕著優(yōu)秀的同仁們。她深知“打鐵還得自身硬”的道理，為此，她勤奮進(jìn)取，毫不懈怠，大量閱讀名家名作，提高文學(xué)修養(yǎng);積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、比賽，提高育人水平。她認(rèn)真研讀專業(yè)書籍，努力提高業(yè)務(wù)能力。肖培東的《我就想淺淺的教語(yǔ)文》《語(yǔ)文：深深淺淺之間》，余映潮的古詩(shī)詞，古詩(shī)文教學(xué)實(shí)錄，王君的《最美語(yǔ)文課》等，她每日必讀!與名家同行，見賢思齊，她的堅(jiān)持與努力帶來滿園芬芳，所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)可圈可點(diǎn)，孩子們學(xué)習(xí)熱情似火。長(zhǎng)路漫漫，她心存希冀，潛心耕耘。

　　心有溫度 育有方法

　　班級(jí)管理有妙法。沒有管理的班級(jí)就是一盤散沙，沒有制度的管理就是空談。她立班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生牢記。在日常管理中，堅(jiān)持一刻也不松懈，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上， 嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來形成約束力，用紀(jì)律來造就制約圈，去形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。在班級(jí)管理過程中她的方法是“四嚴(yán)”——量化管理制度“嚴(yán)”、分工細(xì)致落實(shí)“嚴(yán)”、學(xué)生管理工作“嚴(yán)”、關(guān)心學(xué)生用心“嚴(yán)”，做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方”。

　　班級(jí)文化添活力。班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要手段，她善于以文教化，利用優(yōu)秀的文化資源陶冶學(xué)生的情操，形成積極向上的班級(jí)輿論。一墻一處皆教育，浸潤(rùn)無聲促成長(zhǎng)。周老師認(rèn)為班級(jí)文化是一股隱形的教育力量，會(huì)以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式培育著學(xué)生的品格，不斷增強(qiáng)著班級(jí)的凝聚力。小小一隅書香滿，周老師和孩子們共同努力，布置精巧別致、充滿書香氣息的圖書角，為班級(jí)營(yíng)造出濃郁溫馨的讀書氛圍。一花一世界，一葉一菩提。走廊的植物角，是一道亮麗的風(fēng)景線。一盆盆綠植，不僅讓學(xué)生們?cè)谟^察、照顧植物的過程中探索自然的奧秘，還能美化環(huán)境凈化空氣，緩解視力疲勞，愉悅師生心情，也為教室增添了生機(jī)與活力。文化發(fā)聲育無痕。周老師和學(xué)生們利用有限的空間，發(fā)揮無限的想象力，心愿墻、風(fēng)采墻、中考勵(lì)志墻……“墻墻”聯(lián)手放光彩，凸顯出班級(jí)亮點(diǎn)和文化特色，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)滲透出育人的智慧和愛心….

　　家校共育促成長(zhǎng)。周老師的心里始終裝著兩個(gè)群體，一個(gè)是班集體，另一個(gè)就是家長(zhǎng)群體。每遇重大變動(dòng)或活動(dòng)，她都會(huì)爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解與配合，開家長(zhǎng)會(huì)是不錯(cuò)的選擇。一來可以告訴家長(zhǎng)怎么配合老師教育孩子，二是爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。例如一些家長(zhǎng)偶爾有負(fù)面情緒，諸如學(xué)校的功課太多、孩子寫作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)、老師的懲罰手段太過嚴(yán)厲等等，就會(huì)把這種情緒傳染給孩子。所以開家長(zhǎng)會(huì)第一件事，她會(huì)告知家長(zhǎng)：老師要求不高，就是家長(zhǎng)在不了解我為什么這么做的時(shí)候，不要輕易否認(rèn)我的做法。讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去喜歡老師，哪怕做不到喜歡，也要學(xué)會(huì)尊重老師，這樣才能讓孩子更好地學(xué)習(xí)。微信聯(lián)系很方便，她經(jīng)常通過班級(jí)微信群與家長(zhǎng)友好溝通。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，例如學(xué)生上課表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極參加活動(dòng)的鏡頭、照片、視頻都積極分享，讓家長(zhǎng)都能感受到他的孩子很受老師重視。面對(duì)學(xué)生不好的方面她單獨(dú)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或匿名發(fā)到班級(jí)群，提醒家長(zhǎng)做好自己孩子的教育。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教育教學(xué)就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。”周老師堅(jiān)信只有家庭教育和學(xué)校教育相輔相成、和諧共育，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　向陽(yáng)而生，追光前行

　　教育是一場(chǎng)美麗的遇見，教育是一段生命的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一顆星星，都在散發(fā)著自己的光芒。周老師作為一名青年教師，就是要給孩子一片天空，每天把星星擦亮，用日復(fù)一日的浸潤(rùn)，日復(fù)一日的滋養(yǎng)，去書寫孩子們生命的華章!在這條向光而行的道路上，她矢志不渝去堅(jiān)守做更好的自己!